Paren el mundo que me quiero bajar

Hace muchos meses me encontré con un artículo del Dr. Arturo Grau, neuropsiquiatra infantil.  Me sentí inediatamente motivada a poner en palabras escritas muchas de las cosas que pienso cada vez que un nuevo “paciente” de pocos años de edad es llevado a mi consulta por unos padres desesperados.

Padres desesperados porque en el colegio les exigen que al niño lo vea un neurólogo (léase: que le den ritalin)y ellos no quieren.

Padres desesperados porque aunque le dan todo el ritalín que les han dicho, el niño “sigue igual”.

Padres desesperados porque a su niño no le va bien en el colegio (léase: tienes menos de 6,0)

Padres desesperados porque su hijo no quiere hacer las tareas o estudiar cuando llega del colegio.

Y así, muhos tipos de padres cansados y estresados que han perdido el norte en cuanto a la educación de sus hijos, padres que trabajan muchas horas o que, aunque tengan tiempo libre, se agobian ante el desorden y la exigencia emocional de la paternidad.

Tras esos padres, suelo encontrarme con un niño o niña, pequeños infantes en formación que desde tan tempana edad están sintiendo la presión y el estrés por rendir y competir y que no saben qué hacer con la deseperación de sus padres.

Los niños suelen ser extremos en sus actitudes, es blanco o negro. Por lo tanto, frente a tanta exigencia o se sumen en la tarea de rendir y ser los mejores o lo contrario. Ninguna de las opciones es positiva, pero el sistema no les deja otra en función de sus capacidades.

Arturo Grau dice en la entrevista :

“El concepto de educar se ha ido transformando en el de adiestrar a alguien para sumar puntos para la universidad, como si el niño fuera un caballo de carrera que debe acumular récords. Se ha visto compelido a producir, porque la consigna ya no es: Sé buen amigo, solidario, leal, sino sácate mejor puntaje que tu compañero porque si no, vas a fracasar. Y con una educación tan exitista, resulta que los colegios quieren cada vez menos a los niños que tienen algún grado de problema de aprendizaje o que demoran un poco más en aprender. Por otra parte, están los papás, que hace unos años llegaron a la cúspide de pedir la hiperconsulta y la hipermedicación para que sus hijos compitieran en igualdad de condiciones con los otros”.

En las reuniones de apoderados de muchos colegios, los profesores se esmeran por compartir con los padres respecto de los rendimientos esperados de sus hijos a tal o cual edad. Así, encontramos que en kinder, los niños ya deben ponerse la cotona o delantal, abrochar sus zapatos… En primero básico los niños ya deben ser autónomos y ordenar sus útiles, llevar y traer lo que les corresponde para el día (cuando talvez aún no haya logrado completamente la noción de tiempo), aprender a leer y escribr…Y así sigue curso por curso. Y así año tras año, se suman las exigencias cognitivas, académicas y emocionales.

El punto es que cada una de estas tareas a lograr están cada vez más adelantadas, estudiadas y categorizadas. Obviamente son estándares que no calzan para los procesos de todos los niños. Tal vez algunos colegios debieran pensar que los niños en Integración, no son sólo aquellos distintos al caminar o hablar, sino también al moverse más o menos; al concentrarse más o menos; al ser más o menos rápidos para comprender las matemáticas; al ser más o menos deportistas.

El aprendizaje y el desarrollo es un proceso que se mueve con distintas velocidades en las personas. Que para algunos es más simple en algunas áreas y para otros en otras. Es un proceso que avanza y que a veces puede retroceder para luego proseguir. También se estanca a veces.

Si el desarrollo se apresura más allá de las posibilidades, la persona enferma. ¿Qué pasa si a un árbol le echamos abono en exceso para que crezca más rápido? Se le ponen las hojas quemadas, arrugadas, podría llegar a morir. Tan dañiño puede ser el exceso de abono como su falta.

En los niños también la falta de estimulación limita su crecimiento y aprendizaje. Pero el exceso, los estresa y enferma.

Los invito a leer la entrevista al Dr. Grau

y decidir que tenemos que detener la velocidad y la competencia exageradas entes de que más niños nos digan a su manera: “Paren el mundo que me quiero bajar“

ver video relacionadode un experto en educación

parte 1

parte 2

Cultura de Calle

Ayer en el periódico leí una interesante columna de Manuel Tironi  , que pueden leer completa aquí   http://blog.latercera.com/blog/mtironi/entry/cultura_de_calle .

En esta columna él habla de la dificultad que tenemos los chilenos para usar nuestra ciudad, para apropiarnos de ella, lo que contribuiría, obviamente, a la generación de intercambios culturales y sociales.

Con nuestra compañía de Teatro Espontáneo, El Colectivo, hemos aprendido ya, que las personas no van a los centros comunitarios, ni a los teatros, a pesar de las convocatorias de quienes trabajan en los municipios. En más de una ocasión, nos hemos presentado en zonas periféricas pobres económicamente como por ejemplo Santo Tomás en La Pintana, Nuevo Amanecer en Huechuraba y en zonas periféricas ricas económicamente como Chicureo y la asistencia de público a sido mínima o ninguna.

De estas experiencias, hemos conversado largamente preguntándonos  ¿qué pasa con La Comunidad?. En respuesta a esto, en las últimas semanas han aparecido estudios que nos dicen que los chilenos tienen, en promedio cuatro amigos cercanos o que el uso de los espacios públicos es muy reducido (ver columna de Tironi).Estando en La Habana, Cuba, hace un poco más de un año pude observar la famosa “esquina caliente”, un lugar en una plaza muy concurrida , donde se juntan personas (hombres en general) y discuten sobre beisbol, pareciera que están a punto de golpearse, son hinchas de distintos equipos, la conversación es acalorada y puede participar cualquiera que tenga algo que decir (sobre beisbol solamente, pensarán algunos) , se enojan pero también opinan se desahogan, comparten con otros y luego se van sin golpes ni entrenadores despedidos.

Generar espacios seguros de intercambio cultural y de conversación en los lugares públicos; desarrollar la tolerancia ante la diferencia, la posibilidad de conversar y no de pelear, de plantear las diferencias sin necesidad de convencer al otro.

Esas son las enseñanzas que se deben transmitir en las escuelas: aceptando las diferencias en los niños y no esperando que todos tengan de 6 para arriba (cosa que es improbable  uno conoce la curva normal de distribución de habilidades) o que todos puedan concentrarse la misma cantidad de tiempo o que todos sean sumisos y quieran aceptar sin discutir algunos puntos al profesor.

Esas son las enseñanzas que deben transmitir quienes pretenden ser quienes dirigen al país: destacando sus propias fortalezas y no intentando “descuerar”  al adversario; mostrando que son capaces de dialogar y que de algo les sirven las múltiples reuniones a las que dedican su tiempo; pudiendo controlar sus propios impulsos para expresarse adecuadamente.

Esas son las enseñanzas que deben transmitirse en las portadas de los diarios  en los programas de televisión: quienes están a cargo de la editorial de los medios de comunicación son responsables de lo que transmiten y de lo que escogen como imagen de los acontecimientos para mostrar a la ciudadanía. No digo que deban censurar, pero si pensar qué producen las portadas con fotos de mujeres y comentarios irrespetuosos; los programas en que niñas muy pequeñas aparecen mostrando una sensualidad que no saben manejar; los programas faranduleros que dedican horas a hablar , mal generalmente, de personas que poco aporte cultural o social hacen; etc, etc, etc.

Por suerte, por ahora decidieron no enrejar el parque forestal y que hay personas haciendo pequeños esfuerzos como, Leo, un chico que conocimos y que junto a un grupo de amigos van todos los sábados hace más de un año al paseo Ahumada a Regalar Abrazos (http://santiagoabraza.blogspot.com ).

Esta mañana abrí mi mail y me encontré con este mensaje, no he comprobado su veracidad, pero voy a confiar en ella. Cuál será la instrucción que recibieron los carabineros ese día; ¿qué debián expulsar a todos los comerciantes callejeros?, ¿qué no permitieran que se reunieran muchas personas en torno a algo?, ¿qué los artistas callejeros son peligrosos?, ¿qué reír hace daño? . También puede ser que ese carabinero en particular estaba en un mal día, que odia a los payasos o que no tiene criterio propio para discernir.

Va el texto del correo:

“Payaso Justo Estay denuncia :
Hermanos del mundo con verguenza debo comunicarles que ayer 18 de  Abril alrededor de las 17:30 de la tarde en el sector de la palza Baquedano un nuevo echo de abuso de poder , censura y amedrentamiento por parte de carabineros de Chile acontecio descarada y matonescamente esta vez el artista de turno fue el payaso Justo Estay ( el del serrucho y quien escribe esta denuncia) bueno procedo a explicar los echos mientras me dedicaba a generar mi ya conocido y singular sonido a tarvez de mi serruchito musical un sujeto vestido con uniforme de carabinero quien actuando sin placa y negandose a identificarse comenzo a ostigarme en mi labor argumentando que el no admitiria a ningun tipo de comerciante ambulante asi que me fuera del lugar , al yo aclararle que yo no soy vendedor ambulante y pedirle que moderara su vulgar vocabulario el respondio que tuviera cuidado con el , pues , estaba facultado para hacer uso de se arma de servicio y de llevarme ” PRESO” por no obedecer su absurda e infundada orden de abandonar el lugar , ante lo cual respondi que no transeuntes que veian con espanto el nuevo echo de represion defendio a traves de la RAZON mi labor ante lo cual el carabinero se retiro no sin mirarme con odio sin haberle echo yo nada , el cobarde funcionario volvio al cabo de unos minutos acompañado esta vez de una carabinera , otro cabo y un sargento TODOS SIN PLACA  y de muy mala educacion pues todas sus palabras fueron groserias  en este lenguaje tomaron mi serrucho y me dijieron que me fuera manteniendo su agresividad y amenazas de golpearme y esposarme que con ellos nadie se metia , menos un …. como yo , que si querian me metian “PRESO” ante lo cual al preguntarles el cargo otra vez no supieron responder ellos esperaban que acatara sus ordenes  y les respondi que era ciudadano y no funcionario asi que no tenia por que obedecer ordenes menos si no se identificabana con su placa , los transeuntes esta vez muchos mas que al comienzo me brindaron su apoyo justificandome como OBRERO Y NO DELINCUENTE  y ha exigirles las explicaciones ante lo cual el supuesto sub-oficial se identifico  ” diciendo ” que era el sargento SOLIS de la 30 comisaria una vez mas y cobardemente  no dijo de que comuna , las personas comenzaron a grabar y ha fotografiar a estos sujetos quienes amenazaron a las presonas tratando de darles ordenes tambien, las personas reacccionaron con la desobediencia ante las antojadizas leyes que inventaban estos sujetos tras mas de 45 minutos de intentar llevarme y ante mi negativa y el poder popular de la RAZON POR SOBRE EL MATONAJE logre mantener mi libertad incolume esta vez ganamos , PERO  son muchas las otras veces en que los artistas callejeros son golpeados , multados ,insultados y ninguneados por  el echo de estar entregando arte HAGO UN LLAMADO A TODOS CUANTOS LEAN ESTE COMUNICADO  A . QUE ESTO SE DIFUNDA A QUE ME AYUDEN A DENUNCIAR Y DETENER LA PERSECUCION AL ARTISTA POPULAR SI TIENES UN VIDEO O FOTOS  DE REPRESION  AL ARTE CALLEJERO Y EN ESPECIAL DE LO QUE ACONTECIO CONMIGO CONTACTAME.
QUEJATE CON EL GOBIERNO  CON EL MINISTERIO DE CULTURA Y APOYA EL ARTE CALLEJERO AYUDANDONOS A CAMBIAR ESTE MUNDO CON UNA SONRRISA CON UN SALUDO CON SOLIDARIDAD  DIFUNDIENDO Y PRONUNCIANDOTE ANTE  LA  INJUSTICIA  PODEMOS CAMBIAR ESTE MUNDO LA HISTORIA NO ESTA ESCRITA PODEMOS CAMBIAR EL FINAL SIENDO MAS AMABLES Y CONSIDERADOS  .
UN LLAMADO ESPECIAL A TODO TIPO DE AGRUPACIONES VECINALES ,CULTURALES ,SINDICATOS Y DEMASES A RECUPERAR EL ESPACIO PUBLICO Y A PRONUNCIARSE ANTE ESTE NUEVO ECHO DE REPRESION .
UN MUCHISISIISISISISISISISMAS GRACIAS A TODOS LOS QUE BRINDARON SU APOYO Y AL PUEBLO QUE SIEMPRE HA ESTADO CON EL ARTE Y LA CULTURAL POPULAR NUESTRO TRABAJO DE OBREROS CULTURALES NACE DESDE EL PUEBLO Y CON EL PUEBLO AVNCEMOS HACIA UN MUNDO NUEVO Y DE TOD@SPARTICIPATIVO Y COMPRENSIVO .
Payaso Justo Estay
Obrero cultural callejero”

Abrazos Gratis

El Sábado recién pasado un grupo de personas nos organizamos para salir a algunos lugares de Santiago a repartir abrazos. Este es un movimiento internacional del que me enteré hace unos años y que desde entonces rondaba mi cabeza.

Creo que era el año 2002, estaba en Buenos Aires y caminaba sola por San Telmo. De pronto ví una mujer con un cartel que decía ABRAZOS GRATIS, no entendí mucho, pero me quedé observando y me dí cuenta de que ella ofrecía abrazos. Me acerqué y nos abrazamos, en realidad en esa ocasión fue ella quien me dio un abrazo esquisito, largo y sentido, que me removió completa y me dejó \”blandita\” hasta ahora. Creo que era colombiana, no sé más, pero quisiera agradecerle por ese abrazo que desde entonces se coló en mi vida y he intentado incorporarlo.

Primero, lo agregamos en el inicio de las funciones de Teatro Espontáneo con El Colectivo. A algunos les gustó más que a otros la idea, sin embargo, no podemos negar que la mayoría de los participantes gozan del abrazo que dan y reciben de un desconocido y que generalmente agrega un regalito: el nombre de una escena, de un recuerdo de su vida.

Luego celebré mis 40 años con \”la fiesta de los abrazos\”, la idea es que cada invitado tenía que dar 40 abrazos durante la noche. Algunos lo hicieron, otros no… pero que nos abrazamos esa noche, nos abrazamos. Al menos yo lo hice.

Este sábado fue la prueba de fuego, nos juntamos 2 grupos, unos en el centro de Santiago, otros frente al Bellas Artes. Hicimos nuestros carteles y partimos. Primero nos dimos cuenta de que la convocatoria era muy temprano. A las 10:30 de un Sábado poca gente por esos lugares, pero nos movimos un poco y ya a las 11 de la mañana el paseo ahumada estaba repleto. Primero con timidez y luego con osadía absoluta, abrimos los carteles y entre gestos y miradas comenzamos a invitar.

Mucha gente nos miró extrañados, otros preguntaban para qué era esto. Otro quizo pagar por el abrazo recibido y otro quizo saber quien nos pagaba después por los abrazos que dabamos.

Algunas personas directamente y muy serios nos decían: yo no quiero abrazos. Y otros pasaban por nuestro lado como si fueramos invisibles. Un señor me hizo el chiste \”¿no me habrá sacado la billetera?\”.

También muchos desde lejos casi corrían a abrazarnos y una mujer me dijo \”yo necesito un abrazo\” y lloró largamente en mi hombro.

Recibimos decenas de bendiciones, nos agradecieron, nos hablaron. Y fueron momentos en que nos miramos, nos sonreímos y dimos y recibimos muchísimo cariño. Nadie quedó intacto, los que nos vieron de uno u otro modo se removieron y nosotros más aún.

\”Dar y recibir abrazos hace bien\”

Rosanna

http://abrazosgratis.org

¿Qué se enseña cuando se enseña?

Escuela, Familia y Democracia:

¿QUÉ SE ENSEÑA CUANDO SE ENSEÑA?

Me enteré hace poco de la siguiente historia ocurrida en un colegio particular de Santiago. Como actividad escolar, por cierto una actividad importante dentro del currículum de este colegio, se les pidió a los niños de cuarto básico que escribieran un cuento de un mínimo de dos páginas.

Resultó una actividad interesante para la mayoría, a pesar de lo cual casi todos escribieron sólo el mínimo y otros hasta cuatro páginas. Sin embargo, uno de los niños disfrutó enormemente la actividad, llegando a completar doce páginas de un cuento bien escrito y entretenido, además de ordenado en la presentación del cuaderno. Los errores de ortografía eran pocos y los corrigió con su madre en la casa.

Este niño estaba orgulloso de su trabajo, fue reconocido por sus compañeros quienes le preguntaban si quería ser escritor cuando grande.

Hasta aquí todo iba bien, el problema comenzó cuando la profesora les dijo que tenían que pasar el cuento “al limpio”, con lo que nuestro futuro escritor empezó a angustiarse ante la idea de volver a escribir las doce páginas. El niño lo comentó con su madre, juntos revisaron lo escrito y les pareció que estaba muy ordenado. “Nunca me va a quedar mejor” dijo el niño.

La madre pensó que lo mejor era que su hijo solo enfrentara la situación y hablara con la profesora. Sin embargo, cuando el niño le dice a la profesora que a él y su mamá les parece que es muy largo para copiarlo de nuevo y que además está muy ordenado, la profesora sólo le indica que lo haga porque es OBLIGACIÓN.

La actividad de escribir un libro es una estrategia educativa muy buena. Promueve la creatividad, el uso del lenguaje, la práctica de la escritura, el razonamiento, la independencia.

La actitud de la profesora enseña todo lo contrario: Haz el mínimo esfuerzo; un desborde de creatividad te va a acarrear exceso de trabajo; a los profesores no se les pregunta, se les obedece; las cosas que no tienen explicación, simplemente son obligatorias.

Obviamente, esta profesora, como la mayoría de nosotros, debe haber estudiado en un colegio donde se fomentó poco la participación y el disentimiento de los niños, donde hubo muchas obligaciones y donde era mejor no preguntar ni cuestionar mucho.

Probablemente, en la universidad, el panorama no cambió mucho. Con suerte, habrá ido a alguna marcha estudiantil donde, de un muy mal modo, pudo ejercer su derecho a disentir.

Coherencia entre lo que se dice que se hace (preparar niños independientes, creativos, ciudadanos participativos y democráticos) y lo que se hace. La diferencia está en los pequeños detalles, en el criterio de cada profesor y, principalmente, en la consciencia de que los actos y las palabras de un adulto importante, como es un profesor, pueden calar muy hondo en un niño.

Este niño y su madre se sienten sin conducta posible:

• el niño ya no se atreve a volver a hablar del tema con la profesora.

• la madre no quiere hacer un problema particular y concreto de algo que le parece que atañe no sólo a su hijo.

• Los “conductos regulares” de comunicación en el colegio obligarían a ir a hablar primero con la profesora ¿cuán probable es que la profesora pueda mirar el problema ampliamente, como un tema de educación que incluso podría tratar con sus colegas en alguna reunión? ¿O, por el contrario, se sentirá cuestionada y criticada por una madre “metiche”?

El niño, por lo pronto, ya encontró una solución. No lo va a pasar al limpio, pero tampoco va a decirlo. Total “lo más seguro es que la Miss no se dé ni cuenta”.